Los 4 Estilos de Aprendizaje del Profesor Elmore – Harvard

Este artículo sirve como resumen y apuntes traducidos al español de lo que considero las bases del curso Leaders of Learning, de la Universidad de Harvard, en donde el Profesor Elmore plantea 4 modos de aprendizaje divididos en varias dimensiones, las cuales forman el cuadrante de los 4 Estilos de Aprendizaje.

Además, este cuadrante también se utiliza a lo largo del curso para analizar y estudiar otras competencias básicas para el aprendizaje, como el liderazgo y la organización. Así pues, podrás encontrar en este blog resúmenes de los 4 Estilos de Liderazgo y los 4 Estilos de Organización propuestos sobre este mismo esquema.

Si te sirven estas bases, recuerda que puedes valorar por ti mismo si adquirir o no el curso completo en: https://www.edx.org/course/leaders-of-learning

Teoría de los 4 Modos de Aprendizaje – Richard Elmore

Antes de comenzar a hablar sobre cada uno de los diferentes estilos de aprendizaje, es importante saber que éstos fueron analizados y estudiados a partir de cinco características intrínsecas a cada proceso de aprendizaje. Estas son:

• Objetivos de aprendizaje: ¿Qué vamos a aprender?
• Responsabilidad del aprendizaje: ¿Cuánta implicación es necesaria por ambas partes (el que enseña y el que aprende)?
• Cómo se produce el aprendizaje: ¿Qué es necesario para aprender?
• Estructura social: ¿Qué jerarquía se sigue?
• Definir el éxito: ¿Cómo demostramos cuánto hemos aprendido?

Estilo Individual – Jerárquico

Entre los diferentes estilos de aprendizaje, en el Individual Jerárquico:

Objetivos de aprendizaje

• El contenido académico es lo más importante que aprenden los individuos.
• El aprendizaje académico se puede medir y evaluar.

Responsabilidad del aprendizaje

• Los individuos son responsables del éxito como aprendices.
• Las autoridades son responsables del crecimiento medible del aprendizaje individual.

Cómo se produce el aprendizaje

• El aprendizaje individual proviene del esfuerzo que los individuos invierten en su trabajo académico.
• Los profesores proporcionan el trabajo académico y los conocimientos que los alumnos deben adquirir.

Estructura social

• Los jóvenes necesitan una fuerte orientación de los adultos para aprender.
• Los individuos que obtienen buenos resultados en la escuela merecen el éxito social y económico.

Definir el éxito

• El éxito se basa en la medición del aprendizaje de los alumnos.
• Los estándares y las evaluaciones representan el acuerdo de la sociedad sobre lo que los estudiantes deben aprender

Estilo Colectivo – Jerárquico

Entre los diferentes estilos de aprendizaje, en el Colectivo Jerárquico:

Objetivos de aprendizaje

• Los valores expresados en los objetivos y normas de una institución representan los valores de la comunidad.
• Los alumnos deben adquirir los valores comunes para convertirse en miembros exitosos de la comunidad.

Responsabilidad del aprendizaje

• El aprendizaje proviene de la interiorización de los valores y comportamientos comunitarios de una institución.
• Los líderes institucionales deben crear un entorno social positivo para este aprendizaje.

Cómo se produce el aprendizaje

• El aprendizaje se produce cuando se trabaja con respeto y en colaboración con los demás.
• Los adultos guían a los alumnos y les ayudan a dominar el trabajo en grupo.

Definir el éxito

• Los alumnos tienen éxito cuando participan de forma productiva y colaborativa en una comunidad.
• Las habilidades sociales y cognitivas esenciales para el éxito no son fáciles de medir.

Estilo Individual – Distribuído

Entre los diferentes estilos de aprendizaje, en el Individual Distribuído:

Objetivos de aprendizaje

• Los alumnos aprenden para su propio beneficio, para desarrollar los conocimientos y las habilidades que deseen.

Responsabilidad del aprendizaje

• Los individuos son responsables de lo que aprenden, de cuándo lo hacen y de cómo lo hacen.
• Los individuos eligen qué aprender en función de sus valores, intereses y aptitudes.

Cómo se produce el aprendizaje

• El aprendizaje es un imperativo biológico inherente; las personas nunca dejan de aprender.
• Los alumnos deben dar sentido a las diversas fuentes de conocimiento que compiten entre sí.

Estructura social

• El aprendizaje se produce a través de la investigación individual voluntaria y la interacción social.
• Las fuentes de aprendizaje están ampliamente distribuidas en la sociedad, incluyendo, pero no limitándose a las instituciones educativas formales e informales.

Definición del éxito

• El éxito lo determina el alumno individual, basándose en sus objetivos y ambiciones.

Estilo Colectivo – Distribuído

Entre los diferentes estilos de aprendizaje, en el Colectivo Distribuído:

Objetivos de aprendizaje

• Los alumnos aprenden lo que les interesa a ellos y a los miembros de su red de aprendizaje.
• Al asumir funciones de aprendizaje y enseñanza, los individuos crean y mantienen una comunidad sólida

Responsabilidad del aprendizaje

• El aprendizaje comunitario está dirigido por valores, intereses y preferencias compartidos.
• Los individuos eligen unirse a una comunidad o iniciarla en función de sus objetivos de aprendizaje personales y grupales.

Cómo se produce el aprendizaje

• El aprendizaje es un imperativo biológico inherente; las personas nunca dejan de aprender.
• Los alumnos adquieren conocimientos y también enseñan lo que saben a otros.
• Los alumnos deben dar sentido a fuentes de conocimiento diversas y que compiten entre sí.

Estructura social

• El aprendizaje se produce a través de las interacciones sociales y el compromiso con los demás.
• Las fuentes de aprendizaje están ampliamente distribuidas en la sociedad, y al aprender y enseñando a otros se mejoran las capacidades individuales y comunitarias.

Definición del éxito

• El éxito viene determinado por la comunidad de aprendizaje y sus miembros.
• Los individuos pueden acceder a varias comunidades, aprender de ellas y contribuir de forma significativa.